中國僑網9月30日電 據新西蘭中文先驅網報道，從中學畢業不久的新西蘭奧克蘭華人女孩Selina Zhang，由于成績優越，收獲了英美兩國多所名校的錄取通知書。目前，Selina正在自己最終選定的約翰斯·霍普金斯大學就讀。
Selina的“聰明之處”到底在哪？又是由什么來決定的？個中緣由，也許要從她的個性以及學習環境說起。
性格勇敢 敢于挑戰
Selina在11歲時跟隨家人移民新西蘭，后入讀奧克蘭中區的公立學校。對她個人而言，融入新西蘭，和同齡新西蘭人打成一片并非可讓她煩惱之事。“過程中我覺得最重要的是保持開放的思想，在保留自己的中國文化和身份背景的同時，要主動去擁抱新西蘭的文化，融入本地社區，習慣新西蘭的交流方式。”Selina也強調，“逼迫自己多說英語，與當地說英語的同學交朋友。當你融入一個群體后，語言障礙就不是很大的問題了。”
11年級時選擇轉學進入AIC中學(Auckland International College)，是Selina勇敢踏出的另一步。作為小學霸，她原來所在學校提供的NCEA課程已經滿足不了她的“沖關”之心。從家長那里得知AIC這所提供北半球學制IB課程的中學后，Selina毅然決然地接受了轉學換課程的挑戰。
她是這樣解釋自己的選擇原因的：“我想學習一種更有挑戰性的課程，然后通過這個更難的體系得到更多的機會，給我的人生創造更多的選擇——不只拘泥于在新西蘭讀書，而是展望世界。”
更強集體感 更大發展空間
與其他學校相比，小班制教學的AIC不僅讓Selina有了強烈的團體感，也給予了她更多施展才能的空間。
她說：“AIC的氛圍更像一個大家庭，小班制的教學，能讓每個人，包括每位老師和學生都緊密地聯系在一起，每個老師都熟悉你的臉，你也知道每位同學的名字。這種氛圍與安排，一方面方便了你對信息的獲得，比如說，你想要某份學習資料，隨便問一句，大家都會來幫助你。另一方面，即使畢業了之后，我們每個人之間的關系依舊緊密。學校讓我們有了一種強烈的團體感，所有人都能幫助你，你也會幫助所有人，這是我非常喜歡的經驗。”
這也就是為何Selina在回顧過去的點滴生活時，很想感謝在她成長過程中曾經或一直陪伴她的人，包括學校的老師、校長、學習顧問，還有同學。“和他們交流共事的經歷，向他們學習的過程，以及他們為我提供的一些機會，都讓我得到了許多原本得不到的見解，這些都是塑造了我現在的個性的因素。無論缺少了哪一部分，都是不完整的。”
談及學校教學，Selina說：“AIC的課堂教學方式別出心裁，它讓每個學生都有發展獨立思考能力，做出自己的判斷的空間。這些能力同時又在你的其他實踐方面得到了鍛煉。怎么說呢，這兩年的學習對我而言難能可貴。”
“而且，到AIC之后我才發現，學校在課外活動這方面有更多的選擇，不只是在體育方面，還有很多讓學生發揮創作性和藝術性的實踐，方方面面多了很多機會。我的學習生涯從此開始變得更加全面了。”
興趣得以延續 重在經驗和成長
早在還在中國時，Selina就從小學二年級開始學起了拉丁舞，這個堅持了十幾年的興趣在AIC也幸運地得到了延續。
與許多孩子被父母逼迫上興趣班不同，Selina對拉丁有著非同一般的熱情，她也總有一些更為深沉又成熟的想法，“比起跳舞本身，我覺得最重要的是堅持的過程。十幾年的學習，我在不斷地精進，錘煉同一門技術是很可貴的經歷。而且我認為，你在對待一項愛好的時候，最重要的不是你取得的那些獎項和證書，而是你在培養這個愛好的同時，你所獲得的成長的經驗和體會。”
而鄰居那對聾啞夫妻，又讓她萌生了參加手語俱樂部，為他們提供更多幫助的念頭。
Selina講述說：“因為在那之前，他們有時候會來我家找我們幫忙，但我看不懂他們的手語，所以就感覺很無力。學習了手語之后，你會發現，你不僅掌握了一種新技能，還能用這種技能真真切切地在生活中幫助到別人。而且我在AIC擔任手語俱樂部的會長時，也學會了如何在幫助他人的同時組織好集體。”
醫療關乎全人類 學醫是因使命感
由于美國的醫學院不招本科學生，目前，Selina正在約翰斯·霍普金斯大學攻讀醫學相關課程，希望能在研究生時實現自己的夢想。
之所以會有學醫的想法，是源于她在高中時期開展的學年末生物課研究，主題是食肉菌。“感染食肉菌之后，結局不是打大量抗生素，就是截肢。當時我第一次感受到了這種細菌會造成的不可控制的后果，感知到了病魔會給人帶來的恐懼感，所以這就是我想開始學醫的契機。”
Selina補充說：“在得知感染食肉菌后無治愈之方時，我認識到了人類在這種嚴重的疾病面前，是多么的渺小以及無能為力。即使目前醫學已經相當發達，但很多類似的疾病都沒有辦法治愈。”
“所以我覺得，如果你在某一方面有天賦、能力，或是熱情，但卻不去試著培養并發揮它，在某種意義上，是一種浪費資源的行為。”
“醫療方面是一個關乎全人類的問題，就是一種使命感吧，我選擇參與到這個戰斗中來。奮斗之后，不管將來成功與否，我都可以說，我盡到我最大的努力了。”
她到底“聰明”在哪？
一個對自己有清晰認識，有明確目標，又堅持不懈的孩子，終究會攀登到她想去的高點。
當然，Selina自己對她的“聰明”有不同的理解和解釋，用她的話說就是：“我有我的技巧，要有一定的目的性，但是也要有一定的非目的性。意思就是，你在有目的性的同時，不要忘了塑造你的個性，塑造你的世界觀。”
為正在努力向上的后來者們，Selina總結了自己的幾條學習經驗，以供借鑒：
1.不能隨波逐流，在做出選擇時，要清楚自己的能力，選擇學校或課程時，最好不要強求。
2.想要學習成績優秀，必須要做好規劃。比如說，設定每天、每學期的日程計劃，把所有重要的日期、考試時間等信息列出來，這樣才能合理分配時間，不僅效率能提高，學習也能更輕松。
3.在學業負擔較輕的時候，可提前密集安排IB課程要求的課外活動。如此一來，在后來學業忙碌之時，課外活動方面的壓力就會相對較小，你也就能花更多時間在功課上。
4.選擇課外活動的時候，一定要選擇自己喜歡并享受的活動，這樣你就不會把它當成一種義務來完成。要有一定的目的性，但也要有一定的非目的性。不應只是為了讓你的簡歷更加好看，或是只是為了做完實踐而已，而是要切實在其中享受和受益。
5.在課外活動以外，一定要給自己勻出時間娛樂、社交。社交是塑造你個人、讓你加強自我了解的一部分。你看的電影和書籍，你寫的小說，包括你自己畫的畫，這些都是你的個人思想的一種積累。
總而言之，你要提前想好，你想把自己塑造成一個怎樣的人，但是，這個自我塑造并不代表著自我包裝。
